Да бъдеш добър учител по английски

Видео: УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЧЕРЕЗ ИСТОРИЮ / Бог-Король / БАЗОВЫЙ А...

Съдържание

Стъпвам
Част 1 от 4: Разработване на планове за уроци
Част 2 от 4: Водещи дискусии
Част 3 от 4: Познаване на материала от урока
Част 4 от 4: Развиване на вашите преподавателски умения
Съвети
Предупреждения

Преподавателите по английски имат важна задача. Те учат своите ученици да четат и пишат добре, да разбират какво четат, как да се учат от връстниците си и как да водят продуктивни и предизвикателни разговори. Може да ви е трудно да бъдете успешен учител по английски, но има стъпки, които можете да предприемете, за да се усъвършенствате, така че и вие, и вашите ученици да направите времето в класа по-продуктивно.

Стъпвам

Част 1 от 4: Разработване на планове за уроци

Изберете материали, които ще заинтересуват вашите ученици. Докато класики като Моби Дик са изключително важни в исторически план и имат много литературна стойност, те могат да бъдат твърде дълги, скучни и на пръв поглед без значение, за да задържат дълго интереса на вашите ученици. Вместо това задайте по-кратки или по-съвременни произведения или произведения, които знаете, че ще се радват на вашите ученици.
- Търсете литературна или академична стойност на малко вероятни места: дори роман за зомби апокалипсис като Колсън Уайтхедс Зона първа е за предизвикателни и важни теми, които напълно отговарят на класически като В наше време от Хемингуей, като същевременно остава актуален за съвременната публика.
Осигурете разумни количества домашна работа. Въпреки че може да изглежда забавно вашите ученици да прочетат пълнометражен роман за една седмица, това може да е неразумно очакване. Вашите ученици няма да могат да довършат четенето и ще пропуснат части, ще прочетат резюме или няма да прочетат изобщо. Насърчавайте учениците си да завършат домашните си и да извлекат максимума от образованието си, като се отказват от по-малко домашни и повече домашни, които са пряко свързани с работата в клас.
- Съсредоточете се върху създаването на среда в класната стая, където можете да наблюдавате работата и напредъка на вашите ученици. Ако решите да дадете домашна работа, тя трябва да бъде кратка и пряко свързана с вашите задачи в клас и дискусии.
- Кратките истории са отличен начин за задаване на парчета за критично четене. Това, че е по-малко четене, не означава, че вашите ученици няма да могат да научат ключови понятия. Намерете кратки истории, които илюстрират това, което обсъждате в клас, и ги използвайте, за да ангажирате учениците си.
Дайте домашни задачи, които помагат на учениците да разберат материала. Помолете учениците да напишат кратък отговор на задание за четене, включително тълкуване или въпроси за прочетеното. Тези задачи трябва да предизвикат учениците да мислят критично и да формулират важни въпроси или да установят връзки между темите на урока.
- Не се отказвайте от работата заради работата. Някои команди като речникови изречения и определения са полезни. Включването на четенето обаче като домашна работа, която не е свързана с работа в клас, само за да могат вашите ученици да имат домашна работа по английски, е стресиращо и ненужно. Фокусирайте се върху качеството на домашното, което задавате, а не върху количеството.
Съсредоточете се върху разбирането на общата картина. Фокусирайте се върху цялостното разбиране на учениците по темите, които преподавате, в допълнение към умения като лексика. Изяснете всеобхватното значение на това, което учат и как то може да им помогне другаде в живота им. Научете ги как да учат, вместо прости фактически знания. Това ще им помогне да напуснат вашия клас с по-трайно разбиране и оценяване на темата.
Организирайте уроците си, за да ги направите сплотени. Вместо да прескачате от тема на тема по желание, можете да организирате уроците си хронологично или тематично. Направете връзки между различни теми в уроците си, така че учениците ви да разберат как темите са свързани помежду си. Помогнете им да установят връзки и ги насърчете да поставят своите идеи в различен контекст. Какво общо има връзката на Уитман с природата с тази на Тенисън или Хемингуей? Как са еднакви или различни и защо?
- Организирането на уроците ви хронологично може да направи прехода от една тема към друга естествен - има смисъл да изучавате писатели от 18-ти век преди писатели от 19-ти век. Можете също така да организирате теми тематично, така че да можете да изучавате развитието на тема или идея в множество текстове.

Част 2 от 4: Водещи дискусии

Уверете се, че познавате добре учебния материал. Ако обсъждате кратка история, прочетете я още няколко пъти, за да сте сигурни, че сте включили по-малките подробности, които може би не сте забелязали за първи път. Предложете интерпретация на произведението, но не забравяйте, че вашата интерпретация не е единствената възможна. Уверете се, че сте в състояние да отговорите на често задавани въпроси от учениците за работата.
- Добре е, ако не знаете отговор на всеки възникващ въпрос. Вместо да се опитвате да компенсирате, отворете темата за дискусия в клас, за да може тя да бъде възможност за обучение за всички.
Донесете допълнително оборудване. Въпреки че фокусът на дискусията трябва да бъде върху самия текст, може да бъде полезно да се включат външни материали, като биографична информация за автора, предисторията на текста или известни или противоречиви тълкувания. Направете проучване и донесете най-подходящата или интересна информация, която можете да намерите.
Знайте какво искате да обсъдите. Изберете няколко ключови точки от текста, които смятате, че вашите ученици ще намерят за най-предизвикателни или объркващи. Помислете за конкретните теми, които искате да обхванете, и излезте с няколко ключови точки, които вашите ученици да извадят от дискусията.
- Имайте предвид, че вашите ученици имат въпроси и интереси, които може да не сте в състояние да предвидите. Плановете ви за уроци не трябва да бъдат изложени в камък. Отговарянето на това, което вашите ученици искат да обсъдят, създава оживена, ангажираща и продуктивна дискусия.
Задавайте въпроси, които оставят място за тълкуване. Трябва да насочвате учениците си към тълкуване на текста, вместо да обсъждате фактически аспекти. Задавайте въпроси „как“ и „защо“ вместо въпроси „какво“ или „да или не“. Например „Какво направи Ендър с Бонзо Мадрид“ („Играта на Ендър“ от Орсън Скот Кард) е много прост въпрос, докато „Защо Ендър направи това“ е много по-предизвикателно и сложно и „Откъде знаеш? „Иска да чете точно и да обръща внимание на текста.
Задавайте конкретни въпроси. Може да е добре да започнете с широки въпроси като „Какво ви хареса в тази история“, но само ако те бързо са последвани от много по-конкретни въпроси. Широките въпроси не помагат на учениците да мислят критично за текста и те насърчават обобщения и предположения, а не аргументи, основани на текст. За разлика от това, задаването на конкретни въпроси за конкретни аспекти на текста ще предизвика вашите ученици да се съсредоточат върху неща, които може да са пропуснали, да изградят аргументи въз основа на текста и да предявят претенции за подробности, които оспорват техните тълкувания.
Насърчавайте учениците си да реагират един на друг. В дискусия учениците не трябва да говорят с вас. Вместо това те трябва да фокусират своите въпроси и коментари един върху друг, а вие трябва да се намесите само за да придвижите дискусията напред. Те ще се научат най-добре, ако работят заедно, за да изградят свои собствени идеи и интерпретации - няма да извлекат много от разговора, ако просто им кажете какво мислите. Не забравяйте, че им помагате да учат и голяма част от това ги учи как най-добре да учат.
- Разделете учениците си на малки групи и ги оставете да обсъждат теми помежду си. След това накарайте всяка група да говори с целия клас за това, което са обсъдили със своята група. Опитайте се всяка група да действа като авторитет в определена област и да води класа в дискусия по тази тема.
- Ако вашите ученици се изслушват и уважават взаимно, насърчете ги да влязат в дискусията, без да вдигат ръце и да чакат ред. Това прави по-отзивчив, бърз и ангажиращ разговор, който може да продължи самостоятелно без вас. Ако вашите ученици си викат един над друг или ако няколко ученици доминират в дискусията, оставете човека, който току-що е говорил, да избере следващия човек, с когото да разговаряте, или намерете друг начин да разпределите времето за говорене, без да се налага да го правите сами.
Оспорвайте идеите на учениците си и ги насърчавайте да правят същото. Опитайте се да не се съгласите с всичко, което казват, но ги помолете да подкрепят твърденията си с текстови доказателства и насърчавайте другите ученици да предлагат различни тълкувания. Оспорвайки идеите на учениците, те обмислят по-задълбочено убедителни аргументи. Също така им помага да развият уменията да говорят и да обсъждат убедително с връстниците си.
- Дебатите и аргументите помагат дискусията да стане оживена, увлекателна и интересна. Ако тези дебати започнат да стават лични или ако учениците започнат да се обиждат, опитайте да върнете разговора в текста. Трябва да оспорите интерпретацията на текста на учениците, а не интерпретацията на учениците помежду си.

Част 3 от 4: Познаване на материала от урока

Четете редовно. Прочетете много видове литература, включително книги, списания, вестници и поезия. Четенето е най-добрият начин да изследвате предизвикателни теми, да научите лексика и техники за писане и да откриете нов материал, който да носите в клас. В зависимост от нивото, на което преподавате, трябва да сте запознати с най-важните произведения в литературната история. И винаги трябва да можете да предлагате предложения за четене на учениците си.
- В допълнение към четенето на важна литература, четете само за забавление. Спомнете си защо обичате да четете и насърчавайте учениците си да правят същото.
- Бъдете наясно със съвременните тенденции в четенето на материали и изпробвайте нещата, които смятате, че вашите ученици могат да четат. Това ще ви помогне да разберете по-добре техните интереси и да се ангажирате с тях извън класната стая, което ще ви направи по-ефективен учител като цяло.
Разширете речника си. Направете си навик да търсите нови думи, които срещате, докато четете. Изучете любимите си думи и започнете да натрупвате голям речник. Предизвикайте себе си да мислите за думи, които не знаете. Заложете на тяхната етимология и използвайте подобни думи, за да разберете значението им. Не се страхувайте да търсите думи, в които не сте сигурни, и насърчавайте учениците си да правят същото.
- В същото време научете учениците си, че някой не е непременно добър писател, само защото използва скъпи думи, за да звучи изискано. Научете учениците си на разликата между използването на дума за историческо сравнение или използването на алитерация и използването на дума, за да впечатлите някого с вашите знания. Има повече и по-малко полезни начини за боравене с думи.
- Никога не оставяйте учениците си да не знаят и не разбират нито дума. Посочете, че е добре, защото е трудна дума. След това използвайте синоним, предоставете на ученика контекстуални улики или им помогнете да ги намери, за да може ученикът да се запознае с по-усъвършенстван речник.
Упражнявайте почерка си. Студентите трябва да могат да четат вашия почерк, за да могат да разберат вашите бележки на дъската или обратна връзка, която предоставяте в есе. Пишете писма или дневник, за да запазите почерка си жив и здрав и винаги се фокусирайте върху четливостта, а не върху скоростта на писане.
Развийте уменията си по английски език. Уверете се, че разбирате добре правопис, пунктуация и граматика. Не искате да преподавате на своите ученици неправилна или грешна информация. Използвайте справочници и Интернет като ресурс за граматика и пунктуационни правила и не се страхувайте да търсите теми, в които не сте сигурни.

Част 4 от 4: Развиване на вашите преподавателски умения

Чувствайте се по-удобно да говорите пред класа. Научете се да бъдете уверени, да заставате пред учениците си и да говорите ясно. Упражнете се да четете на глас, за да можете да говорите високо и ясно и да сте сигурни, че няма да препъвате думите си, когато говорите пред класа. Практикувайте добри умения за публична реч, за да можете да се представяте добре в клас.
Насърчавайте учениците си. Обърнете внимание на своите ученици и обърнете пълното им внимание на техните идеи. В началото на учебната година веднага поработете върху изграждането на добри отношения. Отнасяйте се към тях като към интелигентни и достойни хора и ги уважавайте академично и по друг начин. Опитайте се да опознаете по едно нещо от всеки ученик, за което са запалени извън класната стая. След това ги насърчавайте да преследват своите интереси и любопитство и да ги предизвиквате както в класната стая, така и извън нея. Ако им обърнете внимание и уважение, ще откриете, че те искат да се справят добре, за да бъдат достойни за това внимание и уважение.
Уверете се, че сте на разположение извън клас. Насърчавайте учениците си да отбиват по време на обяд или след училище. Това може да има огромно значение за учениците, които имат затруднения с материала или които биха искали да обсъдят допълнително. Това, че са на разположение за тях, е насърчение да проявите истински интерес към материала и е израз на вашето уважение и желание да им помогнете да научат.
Бъдете строги, но справедливи. Не крещите постоянно на учениците, но не ги оставяйте да ходят по вас. Покажете дисциплина, но не прекалявайте, иначе ще се държат по-зле спрямо вас. Ако даден ученик се е справил добре, кажете му и го възнаградете.Ако студентът се бори, помолете го да остане известно време, за да можете да му помогнете да разбере какво се случва, или помолете друг студент, който разбира концепцията, да им помогне.
Уверете се, че вашите ученици разбират какво преподавате. Не говорете и не пишете твърде бързо. Това дава на учениците време да слушат, разбират и преписват, за да не пропуснат съществена информация. Помогнете на учениците да усвоят вашите уроци и ги насърчете да правят връзки между темите и по този начин извън класа, за да разберат по-добре вашите уроци.