Автор:
Monica Porter
Дата На Създаване:
17 Март 2021
Дата На Актуализиране:
1 Юли 2024
Съдържание
Ако практикувате малко, тогава не би трябвало да има затруднения при използването на третото лице при писане. За академични цели писането от трето лице означава, че писателите трябва да избягват да използват благосклонни местоимения като „аз“ или „ти“. За целите на композирането има разлика между перспективата на прозрачното трето лице, ограниченото трето, обективното трето и сегментно ограниченото трето. Изберете какво работи за вашия писмен проект.
Стъпки
Метод 1 от 5: Пишете от трето лице за академични цели
Използвайте третото лице за всички научни писания. За официално писане, като изследване и дебат, трябва да използвате третото лице. Третото лице ще ви помогне да направите статията си по-обективна и по-малко лична. За академични и професионални трудове това чувство за обективност ще помогне на писателя да изглежда по-малко пристрастен и следователно по-надежден.
- Третото лице ще помогне да продължи да пише, фокусирано върху факти и доказателства, а не върху лично мнение.
Използвайте правилните местоимения. Третото лице е само „страничните наблюдатели“. Можете да използвате имена или местоимения от трети лица, за да пишете за някого.- Местоименията от трето лице включват: той, тя, то, фамилия.
- Имената на други хора също се вземат предвид за използване от трети лица.
- Например: "Смит мислете по различен начин. Според проучване на той, предишните твърдения по въпроса бяха неточни. "
Избягвайте местоименията от първо лице. Първият човек представлява гледна точка, която писателят излага от личната си гледна точка. Тази перспектива прави публикацията твърде лична и консервативна. Трябва да избягвате да използвате първия човек в академични есета.- Местоименията от първо лице включват: Аз, ние.
- Проблемът с използването на първия човек е, че за академичното писане първият човек изглежда твърде личен и субективен. С други думи, може да е трудно да убедите читателя, че възгледите и мненията в статията са обективни и не се влияят от лични емоции. Обикновено, когато използват първия човек в академичното писане, хората често използват фрази като „вярвам“, „вярвам“ или „следвайте ме“.
- Невярно: „Въпреки че Смит вярва, Аз че аргументът му не е верен. "
- Вдясно: "Въпреки че Смит вярва в това, други експерти в областта не са съгласни."
Избягвайте да използвате местоимения от второ лице. Вторият човек показва гледката, насочена директно към читателя. Тази перспектива показва голяма прилика с читателя, защото разговаряте с тях, сякаш ги познавате. Вторият човек никога не бива да се използва в академични трудове.- Займените от второ лице включват: ти, ти.
- Голям проблем при втория човек е, че той има осъдителен тон. То поставя твърде голяма отговорност върху плещите на читателите на вашата работа в този момент.
- Невярно: „Ако и до днес възразявате, вероятно не знаете нищо за истината.“
- Вдясно: "Хората, които все още възразяват и до днес, не трябва да знаят нищо за истината."
Отнася се за субекта със местоимения или общи съществителни. Понякога писателят трябва да спомене човек с неопределени термини. С други думи, може да се наложи да говорят за тях като цяло или да говорят за някого. Това е, когато писателите често се изкушават да използват второто лице. Неопределено съществително или местоимение от трето лице би било подходящо в този случай.
- Неидентифицираните съществителни от трето лице, често използвани в академичното писане, включват: писател, читател, лица, студент, студент, треньор, човек, човек, Жени, мъж, дете, изследователи, учени, писатели, експерти.
- Например: „Въпреки възраженията, изследователи все още се придържат към техните изявления. "
- Неидентифицираните местоимения от трето лице включват: един човек, всеки, един човек, всеки, никой, друг човек, всеки човек, и двамата, някой, всичко.
- Невярно: „Можете да се убедите без всички факти“.
- Вярно е: "Те може да бъде убеден без всички факти. "
Внимавайте със местоименията в единствено и множествено число. Една грешка, която писателите често допускат, когато пишат от трето лице, е случайно преминаване към местоимението за множествено число, докато темата трябва да е в единствено число.
- Това често се случва, когато писателят иска да избегне местоименията за пола "той" и "тя". Грешката тук е използването на множествено число "фамилия" вместо това.
- Невярно: „Свидетелят иска анонимни показания. Фамилия се страхува от вреда, ако името на фамилно име разпространен. "
- Вдясно: „Свидетелят иска анонимни показания. Този човек се страхува от вреда, ако името на мен разпространен. "
Метод 2 от 5: Пишете от трето лице плавно
Преместете фокуса от герой към герой. Когато гладко използваме перспективата от трето лице, ролята на разказвача се прехвърля от човек на човек, вместо просто да следва мислите, действията и думите на даден герой. Разказвачът знае всичко за всеки герой и настройка и може да разкрие или задържи всякакви мисли, чувства или действия.
- Например една история може да включва четири героя: Уилям, Боб, Ерика и Саманта. Мислите и действията на всеки герой трябва да бъдат изобразени от различни гледни точки в цялата история. Мислите могат да бъдат изразени в същата глава или параграф.
- Пример: „Уилям смята, че Ерика лъже, но все пак иска да повярва, че тя го е направила по основателна причина. Саманта също вярва, че Ерика лъже, но се чувства ревнива, защото Тони мисли добре за друго момиче. "
- Писателят от трето лице трябва да избягва рязкото променяне на перспективата на героите в сцена. Това технически не нарушава принципа на гладкото трето лице, но често се разглежда като мързелив разказ.
Разкрийте всяка информация, която искате. С ясна перспектива от трето лице, разказвачът не се ограничава до вътрешните мисли и емоции на персонажа. Заедно с чувствата и вътрешните мисли на героя, прозрачната перспектива от трето лице също позволява на автора да разкрие подробности за бъдещето или миналото в историята. Разказвачът може също да дава морални мнения или да говори за животни и природни пейзажи, където героите не присъстват.
- По някакъв начин прозрачното трето лице може да се счита за „бог“ в историята. Авторът може да наблюдава външното действие на всеки персонаж по всяко време, но за разлика от ограничения наблюдател, авторът може да надникне и във вътрешността на този герой по желание.
- Знайте кога да скриете информация. Въпреки че авторът може да разкрие всякаква информация на воля, тя често е по-полезна, тъй като подробностите се разгръщат постепенно.Например, ако героят трябва да бъде заобиколен от мистериозна мъгла, ограничаването на описанието на емоциите на героя за известно време, преди да разкрие мотивите му, е умно.
Избягвайте да използвате местоимения от първо и второ лице. Займенниците от първо лице като „аз“ и „ние“ трябва да се появяват само в разговори. Същото е и местоимението от второ лице.
- Не използвайте перспективи от първо и второ лице в разказни или описателни раздели.
- Вдясно: Боб каза на Ерика: „Намирам това за малко страшно. Как се чувстваш?"
- Сай: Мисля, че това е страшно, Боб и Ерика се чувстват по същия начин. Как смятате?
Метод 3 от 5: Пишете с ограничено трето лице
Изберете характер през цялото време. Когато пише в перспективата на ограниченото трето лице, писателят има пълен достъп до действията, мислите, чувствата и вярванията на персонажа. Авторът може да изрази така, сякаш персонажът мисли и реагира, или може да модерира и представя по по-обективен начин.
- Мислите и чувствата на останалите герои остават неизвестни в цялата история. Също така няма промяна във възгледите между героите в този конкретен разказ.
- За разлика от писането на първо лице, в което разказвачът е и главен герой, ограниченото трето лице създава ясна пропаст между главния герой и разказвача. Писателят може да избере да изобрази лош навик на главния герой - нещо, което главният герой не би искал да разкрие, ако те бяха и разказвачът.
Опишете действията и мислите на героя от външната перспектива. Въпреки че фокусът все още е върху даден герой, писателят все още трябва да опише този герой като независим субект. Разказвачът все още трябва да използва третото лице, когато следва мислите, чувствата и вътрешните разговори на героя.
- С други думи, няма да използвате местоимения от първо лице като „аз“ или „ние“, с изключение на откъсите от диалога. Писателят разбира мислите и чувствата на главния герой, но персонажът не трябва да играе ролята на разказвача.
- Вдясно: "Тифани се чувстваше ужасно след сбиване с приятеля си."
- Вдясно: „Тифани си помисли„ Чувствам се ужасно след битката с него “.
- Сай: "Чувствам се ужасно, след като съм се скарал с приятеля си."
Съсредоточете се върху действия и думи, вместо да изобразявате мислите и чувствата на други герои. С тази перспектива писателят е ограничен в мислите и чувствата на главния герой. Други герои обаче могат да бъдат изобразени извън знанието на главния герой. Разказвачът може да направи всичко, което може да направи главният герой, просто да не навлиза в съзнанието на другите герои.
- Имайте предвид, че авторът може да прави предположения или предположения относно мислите на други герои, но тези предположения трябва да бъдат изразени през перспективата на главния герой.
- Вдясно: "Тифани се чувстваше ужасно, но като гледаше изражението на Карл, тя знаеше, че и ти може би по-зле."
- Сай: „Тифани се чувства ужасно. Но това, което не знаете, е, че Карл се чувства още по-зле. "
Не издавайте цялата информация, която главният герой не знае. Докато разказвачът може да отстъпи назад и да опише настройката или други знаци, всичко трябва да бъде от гледна точка на героя. Не прескачайте от герой на герой само в една сцена. Действията отвън на други герои могат да бъдат известни само когато главният герой присъства, за да им стане свидетел.
- Вдясно: "Тифани погледна през прозореца и видя Карл да се приближава до къщата й и да звъни на вратата."
- Сай: "Щом Тифани излезе от стаята, Карл въздъхна с облекчение."
Метод 4 от 5: Пишете от трето лице, ограничено по сегмент
Превключване от символ на символ. С третото лице, ограничено до сегмента, авторът може да има множество главни герои с техните мисли и мнения, представени на свой ред. Можете да застанете под всеки ъгъл, за да разкриете важна информация и да развиете историята.
- Ограничете броя на повествователните знаци. Не трябва да имате твърде много знаци, за да объркате читателя или да послужите на каквато и да е цел. Всеки повествователен герой трябва да има конкретна цел чрез своя собствена перспектива. Задайте си въпроса как всеки разказвач допринася за историята.
- Например, в романтичен романс с двама главни герои, Кевин и Фелисия, авторът може да опише мислите на двамата герои по различно време от историята.
- Един герой може да привлече повече внимание от другите, но всички основни герои на разказа трябва да бъдат забелязани в даден момент от историята.
Фокусирайте се само върху мислите и перспективите на един герой наведнъж. Въпреки че цялата история може да включва множество перспективи, писателят трябва да се фокусира само върху един герой наведнъж.
- Различните перспективи не трябва да се появяват едновременно в сюжетно пространство. Само когато перспективата на един герой приключи, перспективата на друг герой може да започне. Двете перспективи на двата знака не трябва да се смесват в едно и също пространство.
- Сай: „Кевин беше очарован от Фелисия в първия момент на срещата с нея. Напротив, на Фелисия й беше трудно да се довери на Кевин.
Опитайте се да създадете плавни преходи. Докато авторът може да превключва напред-назад между перспективите на различните герои, произволното превключване може да направи историята объркваща.
- В една романна творба подходящото време за промяна на перспективата е в началото на нова глава или прекъсване на главата.
- Писателят също трябва да идентифицира разказвача в началото на пасажа, за предпочитане първото изречение. Ако не, читателят може да се умори да гадае.
- Вдясно: "Фелисия не иска да си признае, но букетът от рози, които Кевин постави на прага й, беше прекрасна изненада."
- Невярно: „Букетът рози, оставен на стъпалото на вратата, изглежда сладък жест.“
Определете кой знае какво. Дори ако читателят може да получи информация от гледна точка на множество знаци, героите нямат един и същ подход. Някои знаци нямат начин да разберат това, което другите знаят.
- Например, ако Кевин разговаря с най-добрата приятелка на Фелисия, за да я попита какво чувства към него, Фелисия няма да знае какво говорят двамата, освен ако не е била свидетел на разговора или не е чула Кевин или приятелят й да й казват. .
Метод 5 от 5: Пишете от трето лице обективно
Опишете действията на много герои. Използвайки обективно третото лице, писателят може да опише действията и думите на всеки герой по всяко време и да включи в историята.
- Тук няма нужда да се фокусираме върху един главен герой. Писателят може да превключва между героите, следвайки различни герои в цялата история, ако е необходимо.
- В историята обаче трябва да избягвате местоимения от първо лице като „аз“ и второ лице като „вие“. Използвайте само първия и втория човек в диалога.
Не се опитвайте да влезете в съзнанието на героя. За разлика от перспективата на прозрачното трето лице, при която разказвачът се прокрадва в съзнанието на всички, обективната перспектива не прониква в съзнанието на никого.
- Представете си, че сте невидим минувач, наблюдавайки действията и диалозите на героите в историята. Не сте всезнаещи, така че не можете да получите достъп до вътрешните мисли и чувства на нито един от героите. Можете да опишете само действията на героя.
- Вдясно: "В края на класа Греъм бързо напусна класната стая и се върна в стаята си в общежитието."
- Грешно: „В края на урока Греъм избяга от класната стая и забърза обратно в стаята си в общежитието. Лекцията толкова ме ядоса, че почти можех да извикам на всеки, когото срещнах по пътя. "
Опишете вместо обяснение. Въпреки че е невъзможно да се споделят вътрешните мисли на персонажа, писателят от трето лице може обективно да опише външните наблюдения, които разкриват вътрешните мисли. Опишете какво се случва.Вместо да кажете на читателя, че героят е ядосан, опишете изражението на лицето му, езика на тялото и гласа му, за да покажете, че е ядосан.
- Вдясно: "Когато никой друг не вижда, Изабел избухва в сълзи."
- Сай: „Гордостта не позволява на Изабел да плаче пред другите, но тя чувства, че сърцето й е разбито и избухва в сълзи, когато остане сама“.
Избягвайте да включвате собствените си мисли в историята. Целта на писателя при обективното използване на третото лице е да действа като разказвач, а не като коментатор.
- Нека читателят да направи своите заключения. Опишете действията на героя, без да анализирате или обяснявате как трябва да бъдат разбрани.
- Вдясно: "Йоланда погледна през рамо три пъти, преди да седне."
- Сай: „Това действие изглежда странно, но Йоланда погледна през рамо три пъти, преди да седне. Този несъзнаван навик е признак на параноя в съзнанието ви. "
