Писане на учебна цел

Видео: Музыка для учебы, работы, релаксации и концентрации |#4

Съдържание

Стъпвам
Част 1 от 3: Планиране на вашите цели
Част 2 от 3: Поставяне на учебните цели
Част 3 от 3: Прегледайте собствените си учебни цели
Съвети

Образователна цел или учебна цел е важен инструмент за обучение. Можете да обясните очакванията си на своите ученици и да разясните какво обмисляте, докато създавате планове за уроци, тестове, тестове и задачи. Съществува специфична формула за писане на учебни цели. Овладяването на тази формула може да ви помогне да напишете добри учебни цели за вас и вашите ученици.

Стъпвам

Част 1 от 3: Планиране на вашите цели

Разграничете целите от учебните цели. Целите и целите на обучението са термини, които понякога се използват взаимозаменяемо, но има ясна разлика между учебните цели и цели. Уверете се, че разбирате тази разлика, преди да напишете учебна цел.
- Целите са широки и често са трудни за измерване в обективен смисъл. Те са склонни да се фокусират върху общата картина. Например в клас по детска психология една цел може да бъде „Студентите да се научат да оценяват необходимостта от клинично обучение при работа с малки деца.“ Докато тази цел разбира се е насока за по-конкретните учебни цели, не е достатъчно конкретно само по себе си, за да бъде учебна цел.
- Целите на обучението са много по-конкретни. Те включват измерими глаголи и критерии за приемливо изпълнение или умения по даден предмет. Например „До края на тази част учениците ще могат да разпознаят трима теоретици, чиято работа по детска психология е повлияла на образователната практика в Холандия.“ Това е по-конкретна учебна цел, базирана на образователната цел за същата хипотетична разбира се.
Запознайте се с таксономията на Блум. През 1956 г. педагогическият психолог Бенджамин Блум създава рамка за класифициране на различни типове обучение, както и йерархия, илюстрираща различните нива на обучение. Таксономията на Блум се използва най-вече при писане на учебни цели.
- Блум разграничи три учебни области. Когнитивната област е тази област, която получава най-голямо внимание в света на висшето образование. Когнитивната област се използва като насока при писане на учебните цели. Когнитивната област се фокусира върху интелектуалното, научно обучение и е разделена на йерархия от шест нива.
- Първото ниво е знанието - способността да запомняте, рецитирате и припомняте предварително научен материал.
  - Пример: запаметяване на таблиците за умножение.
  - Пример: знаейки кога битката е била при Хейстингс.
- Второто ниво е разбирането. Това означава, че с известните ви факти можете да демонстрирате разбирането си, като организирате, тълкувате, превеждате или сравнявате споменатите факти.
  - Пример: превод на японско изречение на немски.
  - Пример: Обяснете защо ядрените технологии са засегнали политическата политика на президента Рейгън.
- Прилага се третото ниво. Това означава решаване на проблеми чрез прилагане на знанията ви във всякакви ситуации.
  - Пример: Използване на pi за решаване на различни математически задачи.
  - Пример: Използвайте „моля“, за да поискате нещата учтиво, не само от майка си, но и от други хора.
- Четвъртото ниво е анализът. Това означава, че приемате научените от вас факти и ги изучавате, за да можете да разберете защо те са верни. Очаква се също така, че ще можете да намерите доказателства в подкрепа на нови твърдения или изводи, които правите по време на обучението си.
  - Пример: разбиране на понятието "съдба" като предварително определена дестинация.
  - Пример: топка, която пускате, пада надолу, камък, който пускате, пада ... но какво ще стане, ако я хвърлите във водата?
- Петото ниво е синтез. Това означава, че информацията се пренарежда и се откриват нови модели или алтернативни идеи, решения или теории.
  - Пример: направа на картина.
  - Пример: Очертаване на нова идея за субатомните частици.
- Шестото ниво е оценката. Това означава да придобиете способността да представяте и защитавате информация и да правите информирани преценки относно мненията на другите по определена тема.
  - Пример: заснемане на кратък филм за човешката страна на имигрантите в обществото, коментиране защо смятате, че те заслужават уважение.
  - Пример: Напишете есе за това, защо мислите, че Хамлет наистина не е обичал Офелия.
Научете характеристиките, които предават вашето намерение. Когато пишете учебна цел, има три характеристики, върху които да се съсредоточите. Те ви помагат ефективно да изясните каква е целта на вашия метод на преподаване и метод на преподаване.
- Изпълнението е първата характеристика. Целта на обучението винаги трябва да посочва какво се очаква от учениците в края на единица или урок по отношение на уменията.
- Състоянието е втората характеристика. Добрата учебна цел предоставя преглед на условията, при които се очаква ученикът да изпълни споменатата задача.
- Критерият, третата характеристика, очертава колко добре трябва да се представи студентът. Тоест специфичните очаквания, на които трябва да отговаря изпълнението, за да успее.
- Например, да речем, че преподавате на студенти по медицински сестри. Добра учебна цел би била: „До края на този курс студентите ще могат да вадят кръв в типична болнична обстановка в рамките на период от 2 до 3 минути.“ Това дава преглед на заявеното изпълнение ( вземане на кръв), условия (типична болнична обстановка) и критерий (задачата трябва да бъде изпълнена за 2 до 3 минути).

Част 2 от 3: Поставяне на учебните цели

Запишете изискванията за обучение. Изискванията за обучение трябва да описват очакваните умения на студент. За да направите това, използвайте измерими глаголи, за да зададете вашите изисквания за обучение.
- Изискванията за обучение трябва да започнат с позоваване на предмета или класа. Например: „След като преминат този курс, студентите могат ...“ След завършване на този урок се очаква учениците да ... “
  - Пример: След завършване на този урок се очаква учениците да могат да напишат абзац, като използват изречение по тема.
  - Пример: След завършване на този урок се очаква учениците да могат да идентифицират три селскостопански животни.
- Изискванията за обучение очертават времето, което студентите получават, за да усвоят определено умение. Ако пишете учебна цел за определен урок, посочете този урок в учебната цел, вместо да пишете нещо като: "В края на този курс ..." Изберете, "В края на този урок ..."
  - Пример: по средата на класа всички ученици трябва да могат да броят до 20.
  - Пример: в края на семинара учениците трябва да могат да произвеждат хайку.
Изберете правилния глагол. Глаголите, които използвате, зависят от нивото на обучение според таксономията на Блум, която искате да предадете. Трябва да напишете различни учебни цели, които всички се фокусират върху различни нива на таксономията на Блум.
- За знания избирате глаголи като изброяване, изброяване, дефиниране и назоваване.
- За разбиране използвате глаголи като: описва, обяснява, перифразира и преформулира.
- За умения използвате глаголи: като изчисляване, прогнозиране, илюстриране и прилагане.
- За анализ използвате глаголи като: категоризирайте, анализирайте, рисувайте и илюстрирайте.
- За синтез използвате глаголи като: проектиране, формулиране, изграждане, измисляне и изработване.
- За оценка използвате глаголи като: изберете, свържете, сравнете, аргументирайте и обосновете.
Определете какъв трябва да бъде резултатът. Резултатът ясно показва какви са характеристиките, условията и критериите. Ясно посочвате какво се очаква от студентите в края на курс или урок.
- Какво представяне очаквате? Трябва ли учениците просто да знаят името на нещо или да могат да изброят нещо? Трябва ли да разберат как да изпълняват задача?
- Къде и кога трябва да изпълняват това изпълнение? Това само за класната стая ли е, или трябва да могат да правят това в реална клинична обстановка?
- Какви са критериите, по които оценявате студент? Какво би се считало за пропуск или достатъчно добро постижение?
Съберете всичко. След като сте задали изискванията за обучение, сте избрали глаголи и сте посочили резултата, вие слагате всичко това в учебна цел.
- Да предположим, че преподавате английски в гимназия и че преподавате урок по символика. Добра учебна цел може да бъде: „В края на този урок учениците трябва да могат да анализират символиката в определен литературен пасаж и да интерпретират смисъла на творбата със свои думи“.
- Изискванията на изследването показват, че целта трябва да бъде постигната до края на урока.
- Използваните глаголи са термини, които показват, че тази задача попада под второто ниво на йерархията на обучението на Блум.
- Очакваният спектакъл е литературен анализ. Предпоставка е, вероятно, четенето да може да се извършва самостоятелно. Очакваният резултат е, че ученикът може да чете, анализира и обяснява произведение със свои думи.

Част 3 от 3: Прегледайте собствените си учебни цели

Уверете се, че целите ви за обучение са УМНИ. Можете да се уверите, че вашите учебни цели са ефективни, като ги измервате спрямо критериите, посочени в метода SMART.
- S означава специфичен. Посочват ли вашите учебни цели умения, които са измерими? Ако са твърде широки, можете да стесните.
- М означава измерим. Вашите учебни цели трябва да бъдат измерими в рамките на преподавателска среда, чрез тестове или възприемано изпълнение.
- Стойността е ориентирана към действие. Всички учебни цели трябва да съдържат глаголи за действие, които изискват изпълнението на определена задача.
- R означава разумен. Уверете се, че вашите учебни цели поставят реалистични очаквания на вашите ученици, като се има предвид времевата рамка на вашия курс. Например не можете да очаквате учениците да овладеят нещо като CPR (CPR) в края на едноседмичен курс.
- T означава ограничено във времето. Всички учебни цели трябва да посочват конкретен термин, който трябва да бъде изпълнен.
Оценете дали целите са изпълнени. Твърдите учебни цели могат да ви помогнат да останете фокусирани като учител. Преглеждайте редовно курса си, за да сте сигурни, че вашите ученици постигат целите си.
- Разбира се, можете ефективно да измервате дали целите на обучението се постигат с тестове, доклади, изпити и тестове през целия семестър. Ако един ученик изглежда се бори с цел, това може да е проблем с представянето на този човек. Ако всеки ученик има затруднения с урока, може да не предавате информацията ефективно.
- Предоставяйте на учениците си въпроси и изследвания по време на час, като ги питате каква е тяхната оценка на техните знания по определена тема. За да бъда честен, кажете им какво върви добре и какво не се справяте добре като учител.
Коригирайте учебните си цели, ако е необходимо. Учебните цели са важни. Много учители се връщат към него през учебна година, когато забелязват, че учениците се подхлъзват. Ако установите, че по време на преподаването възникват проблеми, върнете се към учебните си цели и ги прегледайте внимателно. Помислете как бихте могли да ги адаптирате по такъв начин, че да станете по-добър учител.

Съвети

Колегите треньори могат да ви помогнат с вашите учебни цели. Всеки в света на образованието трябва да пише учебни цели. Ако се борите с това, помолете колегите да прегледат вашите учебни цели и да ви дадат обратна връзка.
Погледнете много примери за учебни цели. Те обикновено са изброени в учебните програми. Това ще ви даде по-добра представа за това как трябва да звучи солидна, добре написана учебна цел.