Как да преподавате литература на учениците

Видео: ВОН ИЗ КЛАССА..."ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА".

Съдържание

Стъпки
Съвети
Предупреждения

Литературата е много гъвкав предмет и обикновено се смята за един от най -трудните за преподаване предмети. Няма правилен или грешен начин за преподаване на литература; има обаче ефективна техника. Същността на литературата не е просто да получиш отговор, а да получиш дълбок, провокативен и творчески отговор. Учителят не трябва да учи, а да ръководи ученика.

Стъпки

1 За да получите образование: Нито един държавен университет няма да ви наеме да преподавате английски, освен ако нямате бакалавърска степен, а много малко ще ви позволят да преподавате по -малко от магистърска степен. Ако ще преподавате в университет, бъдете готови за факта, че най -вероятно това ще изисква докторска степен, както и последните публикации в реномирани научни списания. Очевидно е, че за длъжността учител по английски език се наемат учени от хуманитарните науки, по -специално тези, които са специализирали английски език.
2 Направете вашето проучване: Вижте различните жанрове литература от различни периоди, както и тяхната еволюция. Ако първата стъпка не ви е подготвила за това, вероятно все още не можете да преподавате в университета.
3 Имитирайте, но не копирайте: Ако ще преподавате английски в университет, вече сте прекарали 4-10 години в студентски класни стаи. Наивно е да се предполага, че не знаете как да преподавате - в края на краищата сте наблюдавали как другите го правят през по -голямата част от живота си. Използвайте това знание. Вземете примера с най -добрите си учители, адаптирайки техните методи към текущата ситуация и в процеса можете да намерите свой собствен уникален стил. Ако просто копирате други учители и / или изтегляте лекционни планове от интернет, преподаването може би не е вашето призвание.
4 Винаги четете откъси от произведения по двойки: Учениците често разчитат на учебници и готови отговори на текстове и с редки изключения ги възприемат като истински шедьоври.Не забравяйте да оставите свободно време за извънкласно четене и препрочитане на стихотворения, например, за да се насладите на звука и сричката, преди да ги анализирате единствено като сложен вид проза. Това важи в еднаква степен и за писатели като Чарлз Дикенс или Джейн Остин, чиито писания поставят значителен акцент върху ритъма и измерението на строфите като ключ към разбирането на смисъла. Те могат да зададат настроението чрез ритъм, за да посочат например скука или очакване.
5 Дръжте учениците на пръсти през първите няколко седмици: Обикновено група студенти скоро ще бъдат записани във вашия предмет без причина. Поради това обикновено получавате няколко клошари в класа или хора, които интелектуално не отговарят напълно на темата. Ако направите класовете изключително предизвикателни и провокативни през първите няколко седмици, това ще бъде сигнал за някои по -малко заинтересовани студенти да напуснат курса. Останалите ще бъдат готови за работа и ще участват активно в образователния процес. (Забележка: Ако университетът получава държавно финансиране въз основа на посещаемостта, можете да изчакате, докато изтече крайният срок за записване, преди да започнете „програма за оцеляване“, която ще накара някои да напуснат вашия клас. Деканът може също да разпусне групата, ако необходимия брой студенти.)
- Направете си основно правило да работите с бързи темпове. Ако ученикът не започне да реагира след 20 секунди, работете върху конкретни упражнения. Например, ако ученикът не отговори, попитайте: „Какви са възможните тълкувания на фразата:„ Страхливци умират много пъти в живота си, преди окончателната им смърт “или„ Какво символизира червеното? “ или „Назовете 3 митологични животни, които могат да летят“. Въпросите като цяло не трябва да са литературни. Ако това е нещо забавно и информативно, учениците ще го оценят и ще бъдат по -съсредоточени по време на часа.
6 Задавайте нови въпроси. Не повтаряйте въпроси от многобройни учебници и книги и още повече от Интернет. Уверете се, че темата не е била обсъждана по -рано в час. Разбира се, въпросите трябва да са като, но не и като примерите, дадени в подобни ресурси за учители. Ще класифицирате учениците според тяхното ниво на литературен анализ, а не според съставянето на аналитични доклади.
7 Винаги питайте защо. Във всяка част от работата най -важният въпрос в литературата е "Защо?" Уверете се, че всеки ученик знае важността на този въпрос от първия урок. Трябва да обучите учениците да бъдат уверени в себе си и да се опитате да интерпретирате всеки ред според причината и намерението зад него. Намерението е сърцето на литературата.
8 Добавете гориво към огъня: Единството на мнение и тълкуване е чуждо на литературата. Всяка фраза може да се тълкува по различни начини, съдена по нейната важност и наличието на скрит смисъл. Трябва да направите всичко възможно, за да сте сигурни, че вашите ученици са запознати с различни мнения и подходи. Методът на адвоката на дявола е идеален за тази цел. Предизвикайте тяхната позиция и когато заемат вашата страна, променете решението си отново. Това може да предизвика интересни дебати и да помогне на учениците да защитят и аргументират мнението си. Опитайте се да използвате необосновани аргументи, за да възобновите тила на учениците и да им помогнете да мислят абстрактно, което е много полезно при писането на есета по литература. Тази техника също ще помогне да се привлече вниманието на учениците, които винаги спят на задния ред. Спорът е много по -интересен от човека пред черната дъска.
9 Добавете история към основната история: След като учениците са запознати с материала, нека се запознаят с човека, който го е създал - автора. Разкажете ни за неговото минало, начин на живот и документирани източници на вдъхновение.Много известни писатели са живели много интересни, а понякога и трагични и скандални животи, така че винаги е интересно да научите както за общо развитие, така и за по -добро разбиране на неговото творчество.
10 Ангажирайте всеки ученик: Във всяка група има ученици, които всъщност не се интересуват много от материала, но идват на занятия всеки ден без видима причина. Също така във всяка група има такива, които са склонни да монополизират разговора и да развият дискусия около своето мнение. Избягвайте това на всяка цена. Дори мързеливи ученици могат да допринесат за дискусията. Задавайте много въпроси и давайте възможност на всеки да изрази своето мнение. Не е нужно просто да стоите и да чакате ученикът да реши да отговори (ще губите ценни минути, докато ученикът яде и ядрява).
- Поддържайте интерес към всеки ученик. Учениците са склонни да се чувстват подходящи и лесно могат да идентифицират любимите на учителя. Опитайте се да избегнете това на всяка цена. Вашата работа е да развиете въображението на учениците и да се отнасяте еднакво добре към всички. Говорете с всеки от тях насаме поне веднъж.
- Запознайте се със силните и слабите страни на вашите ученици: като им дадете различни видове задачи (реч, аргумент, есе, интерпретация и т.н.) можете да разберете силните и слабите страни на всеки от тях. Хвалете всички за техните силни и силни страни и говорете за техните слабости и слабости. Позволете на учениците да изберат формата, в която са най -удобни да изразят мислите си. Например, ако един ученик се представя добре в устна дискусия, но по -лошо в писмена работа, позволете му да изпълни задача устно. За да ви кажа честно, трябва да дадете на всеки шанс да избере формата, в която най -добре се изразява. Говорете лично с учениците за техните слабости и как да работите върху тях.
11 Оценявайте мисълта, а не съдържанието: Когато оценявате есе, трябва да запомните, че литературата, за разлика от други предмети, не обръща много внимание на съдържанието. Творчеството и мисълта зад съдържанието определят добро есе за литературата. Разбира се, вие оценявате и съдържанието, но в литературата трябва да оцените двусмислените и творчески интерпретации малко по -високо и малко по -ниско от работата с тълкуване на учебник. Например студент, който може да убеди читателя, че чудовището на Франкенщайн всъщност е неговото алтер его, като се позовава на цитати от книгата, е по-добър ученик от този, който разглежда чудовището само като създание, което за съжаление е създадено от човека.
12 Дайте подходящата домашна работа. Учениците трябва да бъдат третирани като възрастни, така че домашните задачи трябва да бъдат с подходящо ниво на трудност. Обяснете точно естеството на заданието и желания формат. Най -добрата задача е незадължителна задача. Уверете се, че те пишат много статии въз основа на резултатите от изследването, а също така дават достатъчен брой нестандартни задачи: есе за сложността на обучението по специалността език и литература, напишете стих, анализирайте фея приказка (всъщност приказките са изпълнени със символика, например - „Красота и чудовище“).
13 Обърнете се към конкретни източници. Колкото и творческа да е мисълта, тя трябва да се основава на цитати от изучения материал. Един ученик може да има блестяща идея, но ако тя не съвпада с това, което е прочел, тогава тя е безполезна. Подчертайте, че всяко твърдение трябва да бъде подкрепено от конкретни редове, строфи или диалози в текста.
14 Прочетете откъси от работата на други учени: Представете на студентите интерпретации на други литературни критици. Можете също да запазите стари студентски есета, за да прочетете някои пасажи като примери. Поканете учениците да обсъдят мненията, които са прочели. Като пример можете да попитате: „С какви аспекти сте съгласни или несъгласни и защо?“
15 Насладете се на изживяването: Ако по пътя за работа изпитвате страх, депресия и искате да се обърнете и да се приберете вкъщи - време е да го пренасрочите или отмените. Ако не давате всичко от себе си, когато преподавате, учениците ще го забележат и атмосферата в класната стая също ще се промени. От друга страна, учениците могат да бъдат много благодарни, ако им дадете няколко допълнителни часа.

Съвети

Ако учениците изпитват трудности при тълкуването и намирането на скрити значения, опитайте тази дейност в началото на урока. Напишете всяка проста дума на дъската, например „прах“, задачата на всеки ученик е да се опита да тълкува значението му. И така, прахът се събира на недокоснати и занемарени места, може да се възприеме като нещо забравено, изоставено, нещо, което е безполезно или останки от нещо и т.н.
Донесете снимки в клас. Има много илюстрации и рисунки на митични същества, литературни герои, както и писатели. В съвременния свят визуалното възприятие надделява над вербалното. По този начин използването на различни изображения ще помогне да се направят заниманията по -интересни и може да се използва и за сравнения. Например, може да попитате дали илюстрацията съвпада с описанието на ада в текста.
Насърчавайте учениците да четат не само текстове, но и всичко, което ги интересува. Четенето трябва да се превърне в навик за тях, така че да могат да постигнат невероятни резултати по време на часовете.
Ако дейността изглежда монотонна, променете темпото. Преместете се в градина или друга външна зона. Направете ролева игра, в която всеки ученик ще представлява известен писател (някои ще бъдат У. Шекспир, а други ще бъдат Шели) и ги помолете да играят себе си. Обърнете се към поп културата и съвременните медии, попитайте как да ги интерпретирате (би било интересно да видите как биха могли да сравнят „д -р Джекил и г -н Хайд“ с „Боен клуб“? Като алтернатива можете да го направите задължително правило - да говорете с определен акцент по време на часа.

Предупреждения

Бъдете гъвкави с вашите срокове и график. Нереалистично е да се предположи, че учениците ще отнемат същото време, за да разберат и обсъдят всички различни материали. Това почти никога не се случва. Ако учениците имат проблеми с поезията, но са добри в прозата, отделете повече време за изучаване на поезия. Разбира се, желанието да имате график е разбираемо, но ще бъде много по -лесно да работите, ако разберете, че може да има промени в него. Вашата работа е да бъдете професор, а не организатор.
Ако имате студенти, които не усвояват темата, поканете ги насаме да спрат уроците или, ако наистина се интересуват, посъветвайте ги да ги посещават като свободен слушател.
Не променяйте рейтинговата си скала, за да отговаря на потенциала на вашия клас. Не е нужно да имате еднакъв брой петици, четворки и тройки. Вие измервате качеството на тяхната работа. Ако са преминали работата с ужасно качество - покажете им какво заслужават, поне две оценки, но им позволете да преминат / да се явят отново на изпита.