Съдържание

• Стъпки
• Метод 1 от 5: Академично писане от трето лице
• Метод 2 от 5: Перспективата на всезнаещия автор
• Метод 3 от 5: Ограничен разказ от трето лице (един знак)
• Метод 4 от 5: Ограничен разказ от трето лице (множество фокусни знаци)
• Метод 5 от 5: Обективно разказване на истории от трето лице

Писането от трето лице е лесно с малко практика. Използването му в академични, тоест образователни или научни текстове означава изоставяне на местоименията „аз“ или „ти“, като правило, с цел постигане на по -обективен и формален стил. Във художествената литература трето лице може да бъде под формата на множество гледни точки-гледната точка на всезнаещ автор, ограничен разказ от трето лице (един или повече фокусни герои) или обективен разказ от трето лице. Изберете сами с кого от тях ще водите историята си.

Стъпки

Метод 1 от 5: Академично писане от трето лице

1. 1 Използвайте трета страна за всяко академично писане. Когато описвате резултатите от научните изследвания и научните доказателства, пишете на трета страна. Това ще направи текста ви по -обективен. За академични или професионални цели тази обективност е важна, така че написаното от вас да изглежда безпристрастно и следователно по -достоверно.
   • Третата страна ви позволява да се съсредоточите върху факти и доказателства, а не върху лични мнения.
2. 2 Използвайте правилни местоимения. В третото лице се казва, че хората са „отвън“. Използвайте съществителни, собствени имена или местоимения от трето лице.
   • Местните местоимения от трето лице включват: той, тя, то, те и техните форми във всички случаи - той, тя, те, той, тя, те, те и т.н.
   • Имената на хората също са подходящи за разказ от трето лице.
   • Пример: "Орлов вярва в противното. Според неговия изследвания, по -ранните твърдения по тази тема са неправилни. "
3. 3 Избягвайте местоименията от първо лице. Първото лице приема личната гледна точка на автора, което означава, че подобно представяне изглежда субективно и се основава на мнение, а не на факти. В академично есе първо лице трябва да се избягва (освен ако заданието не предвижда друго - да речем, щат Вашият мнение или резултати Вашият работа).
   • Местните местоимения от първо лице включват: аз, ние, техните форми във всички случаи - аз, аз, нас, нас, притежателни местоимения - мое (мое, мое), наше (наше, наше).
   • Проблемът с първото лице е, че той придава на научната реч личен и субективен характер. С други думи, ще бъде трудно да се убеди читателят, че възгледите и идеите са представени безпристрастно и не са засегнати от личните чувства и възгледи на автора. Когато хората използват първото лице в академичното писане, те често пишат „мисля“, „вярвам“ или „според мен“.
   • Грешно: „Въпреки че Орлов твърди това, Аз Мисля, че аргументите му са погрешни. "
   • Точно така: „Въпреки че Орлов твърди това, други не са съгласни с него“.
4. 4 Избягвайте местоименията от второ лице. Чрез тях говорите директно с читателя, сякаш го познавате лично и стилът ви на писане става твърде познат. Второто лице никога не трябва да се използва в академичното писане.
   • Местоимения от второ лице: вие, вие, техните форми във всички случаи - вие, вие, вие, вие, вие, вие, притежателни местоимения - ваши (ваши, ваши), ваши (ваши, ваши).
   • Основният проблем на второто лице е, че той често има обвинителна интонация. Оттук и рискът да наложите ненужна отговорност на плещите на самия човек, който чете работата ви в момента.
   • Неправилно: „Ако все още не сте съгласни тези дни, не трябва да знаете фактите.“
   • Правилно: „Всеки, който все още не е съгласен тези дни, не трябва да знае фактите.“
5. 5 Говорете по темата в общи линии. Понякога авторът трябва да се позове на темата, без да го назовава конкретно. С други думи, той трябва да спомене човек като цяло, а не някакъв вече познат човек. В този случай обикновено има изкушение да напишете „вие“. В този случай обаче би било подходящо да се използва обобщено съществително, или местоимение - неопределено, определящо или отрицателно.
   • Общите съществителни, често използвани в научното писане от трето лице, включват: автор, читател, ученик, учител, човек, мъж, жена, дете, хора, изследователи, учени, експерти, представители.
   • Пример: „Въпреки многото възражения, изследователи продължават да защитават позицията си. "
   • Заместниците, които могат да се използват за същата цел, включват: някои, някои, някои (неопределени); всичко, всички, всякакви (атрибутивни); никой (отрицателен).
   • Неправилно: „Можете да се съгласите, без да знаете фактите.“
   • Вдясно: "Някой може да се съгласи, без да знае фактите. "
6. 6 Избягвайте излишната конструкция „той или тя“. Понякога съвременните автори пишат „той или тя“ вместо „той“, въпреки че темата първоначално се споменава в мъжкия пол.
   • Това използване на местоименията е продиктувано от политическата коректност и е норма, например в английския, но на руски обикновено само прави фразата излишна. След съществителното „учен“, „лекар“, „дете“, „мъж“, можете и трябва да напишете „той“.
   • Неправилно: „Свидетелят искаше да даде анонимни показания. Той или тя се страхуваше да не пострада, ако неговото или нейното името ще бъде известно. "
   • Правилно: „Свидетелят искаше да даде анонимни показания. Той той се страхуваше да страда, ако името му стане известно “.

Метод 2 от 5: Перспективата на всезнаещия автор

1. 1 Преместете фокуса от един символ на друг. Когато пишете измислен текст от гледна точка на всезнаещ писател, разказът скача от един герой на друг, вместо да следва мислите, действията и думите на един герой. Авторът знае всичко за всеки от тях и за света, в който живеят. Той сам решава кои мисли, чувства или действия да разкрие на читателя и кои да скрие от него.
   • Да кажем, че в произведението има четири главни героя: Уилям, Боб, Ерика и Саманта. В различни моменти от историята писателят трябва да изобразява действията и мислите на всеки от тях и може да направи това в рамките на една глава или параграф.
   • Пример: „Уилям мислеше, че Ерика лъже, но искаше да повярва, че тя има основателна причина. Саманта също беше сигурна, че Ерика лъже, освен това я измъчваше ревност, тъй като Тони се осмели да помисли добре за друго момиче. "
   • Авторите на всезнаещи разкази трябва да избягват скоковете - не променяйте перспективата на героя в рамките на една глава. Това не нарушава каноните на жанра, а е признак на разказване на повествованието.
2. 2 Разкрийте всяка информация, която искате. От гледна точка на всезнаещ автор, историята не се ограничава до преживяванията и вътрешния свят на един -единствен герой. Заедно с мислите и чувствата, писателят може да разкрие пред читателя миналото или бъдещето на героите директно в хода на разказа. В допълнение, той може да изрази собственото си мнение, да оцени събитията от позицията на морала, да опише градове, природа или животни отделно от сцени с участието на герои.
   • В известен смисъл автор, който пише от тази гледна точка, е нещо като "бог" в работата си. Писателят може да наблюдава действията на всеки герой по всяко време и за разлика от човешкия наблюдател, той не само вижда външни прояви, но и е в състояние да погледне във вътрешния свят.
   • Знайте кога да скриете информацията от читателя.Въпреки че авторът може да разказва каквото си пожелае, парчето може да се възползва от малко подценяване, когато някои неща се разкриват постепенно. Например, ако един от героите е обвит в аура на мистерия, би било разумно да държиш читателя далеч от чувствата му, докато не се разкрият истинските му мотиви.
3. 3 Избягвайте използването на местоимения от първо и второ лице. Местоименията от първо лице - „аз“, „ние“ и техните форми - могат да се появяват само в диалози. Същото важи и за второто лице - „ти“ и „ти“.
   • Не използвайте първо и второ лице в повествователната и описателната част на текста.
   • Точно така: „Боб каза на Ерика:„ Мисля, че това е доста страшно. Какво мислиш?""
   • Неправилно: „Мислех, че е доста страшно и Ерика и Боб се съгласиха. И какво мислите?"

Метод 3 от 5: Ограничен разказ от трето лице (един знак)

1. 1 Изберете герой, от чиято гледна точка ще водите историята. С ограничен разказ от трето лице, авторът има пълен достъп до действията, мислите, чувствата и възгледите на един-единствен герой. Той може да пише директно от позицията на мислите и реакциите на този герой, или да се отдръпне за по -обективна история.
   • Мислите и чувствата на останалите герои остават неизвестни за разказвача в целия текст. След като е избрал ограничен разказ, той вече не може свободно да превключва между различни герои.
   • Когато разказът е от първо лице, разказвачът действа като главен герой, докато в третото лице всичко е точно обратното - тук авторът се отдалечава от това, което пише. В този случай разказвачът може да разкрие някои подробности, които не би разкрил, ако историята беше от първо лице.
2. 2 Опишете действията и мислите на героя „отвън“. Въпреки че писателят се фокусира върху един герой, той трябва да го разгледа отделно от себе си: личностите на разказвача и героя не се сливат! Дори ако авторът безмилостно следва неговите мисли, чувства и вътрешни монолози, историята трябва да бъде разказана от трето лице.
   • С други думи, местоименията от първо лице („аз“, „аз“, „мое“, „ние“, „наше“ и т.н.) могат да се използват само в диалози. Разказвачът вижда мислите и чувствата на главния герой, но героят не се превръща в разказвача.
   • Точно така: „Тифани се почувства ужасно, след като се скара с приятеля си“.
   • Точно така: „Тифани си помисли:„ Чувствам се ужасно след борбата ни с него “.
   • Неправилно: „Чувствах се ужасно след битката с приятеля ми“.
3. 3 Показвайте действията и думите на други герои, а не техните мисли и чувства. Авторът познава само мислите и чувствата на главния герой, от чиято позиция се разказва историята. Той обаче може да опише други герои така, както ги вижда героят. Разказвачът може да направи каквото може неговият герой; той просто не може да знае какво се случва в главата на други актьори.
   • Писателят може да прави предположения или предположения за мислите на други герои, но само от гледна точка на главния герой.
   • Точно така: „Тифани се почувства ужасно, но виждайки изражението на лицето на Карл, тя знаеше, че той не е по -добър - или дори по -лош“.
   • Неправилно: „Тифани се почувства ужасно. Тя обаче не знаеше, че Карл е още по -лош. "
4. 4 Не разкривайте информация, която героят не притежава. Въпреки че разказвачът може да се отдръпне и да опише сцената или други герои, той не трябва да говори за нищо, което героят не вижда или знае. Не прескачайте от един герой на друг в рамките на една и съща сцена. Действията на други герои могат да станат известни само ако се извършват в присъствието на героя (или той научава за тях от някой друг).
   • Правилно: „От прозореца Тифани видя Карл да отиде до къщата и позвъни на вратата.“
   • Неправилно: „Веднага щом Тифани излезе от стаята, Карл въздъхна с облекчение.“

Метод 4 от 5: Ограничен разказ от трето лице (множество фокусни знаци)

1. 1 Превключване от един символ на друг. Ограниченото разказване от гледна точка на няколко героя, наречено фокусно, означава, че авторът разказва историята от гледна точка на няколко героя на свой ред. Използвайте визията и мислите на всеки от тях, за да разкриете важна информация и да помогнете на историята да се разгърне.
   • Ограничете броя на фокусните знаци. Не трябва да пишете от гледна точка на много актьори, за да не объркате читателя и да претоварите работата. Уникалната визия на всеки фокусен герой трябва да играе роля в разказването на истории. Запитайте се как всеки допринася за историята.
   • Например, в романтична история с двама главни герои - Кевин и Фелисия - авторът може да даде на читателя възможност да разбере какво се случва в душата на двамата, описвайки събитията последователно от две гледни точки.
   • На един герой може да се обърне повече внимание, отколкото на друг, но всеки фокусен герой трябва да получи своя дял в един или друг момент от историята.
2. 2 Концентрирайте се върху мислите и визията на един персонаж наведнъж. Въпреки че творбата като цяло използва техниката на множествено виждане, във всеки един момент писателят трябва да погледне случващото се през очите само на един герой.
   • Няколко гледни точки не трябва да се сблъскват в един епизод. Когато описанието приключи от гледна точка на един герой, може да влезе друг, но перспективите им не трябва да се смесват в една и съща сцена или глава.
   • Неправилно: „Кевин беше влюбен във Фелисия още от първата им среща. Фелисия, от друга страна, нямаше пълно доверие на Кевин. "
3. 3 Опитайте се да направите плавни преходи. Въпреки че писателят може да превключва от един герой на друг и обратно, не трябва да го правите произволно, в противен случай историята ще стане объркваща.
   • В един роман подходящото време за превключване от персонаж на персонаж е началото на нова глава или сцена в глава.
   • В началото на сцена или глава, за предпочитане в първото изречение, писателят трябва да посочи от чия гледна точка ще води историята, в противен случай читателят ще трябва да предположи.
   • Точно така: "Фелисия наистина не искаше да си признае, но розите, които Кевин остави на прага, бяха приятна изненада."
   • Неправилно: „Розите, оставени на прага, се оказаха приятна изненада.“
4. 4 Разграничете кой знае какво. Читателят получава информация, която е известна на различни герои, но всеки герой има достъп до различна информация. Просто казано, някои герои може да не знаят какво прави другият.
   • Например, ако Кевин е говорил за чувствата на Фелисия към него с най -добрата си приятелка, самата Фелисия няма начин да разбере за какво говорят, освен ако не е присъствала по време на разговора, или Кевин или приятел са й казали за него.

Метод 5 от 5: Обективно разказване на истории от трето лице

1. 1 Опишете действията на различни герои. Водейки обективен разказ от трето лице, авторът може да опише думите и действията на всеки герой в историята по всяко време и на всяко място.
   • Тук авторът няма нужда да се фокусира върху един -единствен герой. Той може да превключва между различни герои по време на историята толкова често, колкото му е необходимо.
   • Въпреки това, първото лице ("аз") и второто лице ("вие") все още трябва да се избягват. Мястото им е само в диалози.
2. 2 Не се опитвайте да навлизате в мислите на героя. За разлика от гледната точка на всезнаещия автор, където разказвачът има достъп до мислите на всеки, с обективен разказ той не може да погледне в главата на никого.
   • Представете си, че сте невидим свидетел, който наблюдава действията и диалозите на героите. Вие не сте всезнаещи, така че не знаете техните чувства и мотиви. Можете да опишете действията им само отвън.
   • Правилно: „След урока Греъм излезе набързо от класа и се втурна в стаята си.“
   • Неправилно: Греъм избяга от класната стая и се втурна към стаята си. Лекцията го вбеси толкова много, че той се почувства готов да се хвърли на първия дошъл. "
3. 3 Покажи, не казвай. Въпреки че в обективното разказване на трето лице писателят не може да разкаже за мислите и вътрешния свят на героите, той все пак може да направи наблюдения, които подсказват какво е мислил или преживял героят. Опишете какво се случва. Например, не казвайте на читателя, че героят е ядосан, а опишете жестовете му, изражението на лицето, тона на гласа, така че читателят беше видял този гняв.
   • Точно така: „Когато наоколо нямаше никой, Изабела се разплака.“
   • Неправилно: „Изабела беше твърде горда, за да плаче в присъствието на други, но чувстваше, че сърцето й е разбито и затова избухна в сълзи, щом остана сама.“
4. 4 Не вмъквайте собствените си изводи в историята. При обективното разказване на истории от трето лице авторът действа като репортер, а не като коментатор.
   • Нека читателят сам да си направи изводите. Опишете действията на героите, но не ги анализирайте или обяснявайте какво означават или как трябва да бъдат съдени.
   • Точно така: „Преди да седне, Йоланда погледна три пъти през рамо.“
   • Неправилно: Може да звучи странно, но Йоланда погледна три пъти през рамо, преди да седне. Такъв обсесивен навик беше показателен за параноично мислене. "