Как да бъдеш добър учител

Съдържание

Стъпки
Метод 1 от 3: Оценете нуждите на ученика
Метод 2 от 3: Структуриране на сесията
Метод 3 от 3: Изграждане на взаимоотношения

Да бъдеш учител е огромна отговорност и може да бъде и най -възнаграждаващото преживяване. Доброто познаване на предмета обаче не прави непременно добър учител. За да помогнете на човек да достигне своя потенциал, трябва да имате индивидуален подход към нуждите и целите на човека, на когото преподавате. С помощта на такова пътуване всеки ученик ще може по -добре да разбере трудния за него материал.

Стъпки

Метод 1 от 3: Оценете нуждите на ученика

1 Обърнете внимание на това, което ученикът вече знае. Когато за първи път се срещате с ученик, трябва да определите нивото на неговите познания, за да не губите време в час. Попитайте го какво знае и какво му харесва най -много по темата. Нека той или тя да говорят открито по темата и да говорят за своите преживявания. Това ще накара ученика да се почувства умен и способен, докато вие разбирате какъв материал вече е усвоил.
2 Попитайте какъв е проблемът му. Учениците често осъзнават слабите си места. Те знаят какви въпроси постоянно пропускат на тестовете или когато не разбират нищо по време на час. Нека ученикът да обясни къде се губи и да направи списък с тези области за себе си.
3 Задайте цели заедно. Създайте микс от големи и малки цели, които трябва да постигнете за определен период от време. Например, един ученик може да не подобри оценката си по математика за един месец, но три месеца ще бъдат достатъчни за значително подобрение. Малките цели могат да бъдат проектирани за кратък период: до края на сесията студентът е написал есе от 150 думи за основния източник на предстоящата изследователска работа.
- Запишете целите на лист хартия и накарайте ученика да ги проследи. Това ще му даде повече отговорност за постиженията му.
4 Проследявайте напредъка на учениците. Създайте електронна таблица, която позволява на вас и ученика да оцените колко добре се справя във вашия клас и в час. Следните елементи могат да бъдат включени в таблицата:
- Оценки за тестове и изпити
- Общи оценки в класната стая
- Постигане на съвместно поставени цели
- Вашата оценка на усилията на ученика
- Вашата оценка на разбирането на ученика от материала
- Наградете ученика със специална похвала за всяко подобрение. Ако няма подобрение в оценките, но виждате, че човекът се опитва, масата ви ще му помогне да не се отказва.

Метод 2 от 3: Структуриране на сесията

1 Започнете урока, като зададете въпроси относно материала, който сте гледали последния път. Преди да преминете към нова тема, трябва да се уверите, че ученикът е усвоил стария материал. Задайте един или два отворени въпроса, за да позволите на ученика да покаже разбирането си за идеята. Ако той или тя изпитва затруднения, може да се наложи да опресните информацията и след това да продължите. Също така позволете на ученика да задава свои собствени въпроси относно предишния материал.
2 Помогнете на учениците да успеят в класната стая. Помолете ученика да говори с вас за проекти или есета веднага щом бъдат попитани. Разделете всеки проект на малки части и ги работете бавно заедно, за да го свършите предсрочно. Така задачата ще бъде изпълнена на най -високо ниво и ученикът ще получи представа как ефективно да планира времето си.
- Ако учителят дава препратки към изпитния материал, насочете съдържанието на вашите сесии, за да изучите цялата информация.
3 Отдайте всяка сесия на конкретна цел. В зависимост от изискванията на ученика в училище или университет, можете да работите върху писмена задача или проект или да прегледате материала, научен в час. След като прегледате стария материал, устно заявете целите си за дейността. Имайте предвид, че делиците трябва да бъдат постижими:
- Днес ще работим по организирането на есетата. Просто ще вземем идеите, които вече имате, и ще ги подредим в правилния ред според структурата.
- Днес ще търсим връзка между съюзническите сили по време на Втората световна война. В следващия урок ще разгледаме Хитлеристката коалиция.
- Днес ще разгледаме всичките ви грешки в предишния тест по математика и ще се опитаме да намерим верните отговори. След това ще проверим какви ще бъдат новите бъгове в такъв тест.
4 Осигурете възможност за просперитет. Въпреки че трябва да работите за постигане на целите, не трябва да позволявате на ученика да се обезсърчава, като вдига летвата твърде високо. Всеки урок трябва да включва нещо, с което ученикът вече е добре запознат.Започвайки от този момент, можете да усложнявате задачите, като създавате нови предизвикателства.
- Ако ученикът не отговаря на очакваното ниво, не се отказвайте! Повтаряйте упражнението, докато той или тя е 100% правилен. След това похвали ученика, че е преодолял препятствието.
5 Правете почивки. Паузата трябва да продължи не повече от 5 минути. Работата за дълги периоди от време може да бъде изтощителна, намалявайки концентрацията. 5 -минутна почивка ще бъде достатъчна, за да развесели ученика, без да отвлича много внимание от учебния процес.
6 Адаптирайте се към нуждите на ученика. Вие сте си поставили цели, но понякога младите хора се уморяват от работата, както и възрастните. Ако ученикът изглежда уморен или в лошо настроение, не се колебайте да се отдръпнете от плана, за да настроите малко настроението. Например, ако сте преподавател по чужд език, можете да слушате и превеждате песен, вместо да правите упражнения за свързване в изречение. Можете да гледате карикатура на този език, за да проверите колко дълбоко ученикът е разбрал сюжета.
7 Съобразете стила си на преподаване със стила на обучение на обучаемия. Не всички деца учат по един и същи начин. На някои хора е по -лесно да работят сами, така че им дайте време да завършат урока сами. Други може да са повече социални ученици, които разбират материала по -добре, ако работите заедно по всичките му сложности.
- Слушателите разбират по -добре словесните обяснения, затова обсъдете идеите с тях. Те трябва да говорят сами за същността на материала, така че се пригответе да седнете и да слушате.
- Тактилните ученици трябва да работят с ръце. Носете 3D модели, ако изучавате анатомия и изработвате различни органи на човешкото тяло.
- Визуалните студенти се нуждаят от графични асистенти. Това могат да бъдат снимки, таблици или образователни видеоклипове.
8 Завършете всеки урок, така че ученикът да очаква с нетърпение следващия. Краят на урока не означава, че това е „краят“ за дадената седмица. Обяснете ясно задачите за следващия урок. Ако сте успели да направите всичко в час, измислете още малко домашни. Ако планирате да направите следващия урок по игрив начин, накарайте ученика да го очаква с нетърпение.

Метод 3 от 3: Изграждане на взаимоотношения

1 Изградете доверчиви отношения с учениците си. Вашата работа е да помагате на учениците да развият своя потенциал. Следователно вие сте не само ментор, но и приятел и група за подкрепа. Изграждайки доверителни отношения с учениците си, можете по -ефективно да ги мотивирате за успех.
- Говорете за кое чувства предизвиква тази тема у ученика. Учениците, които изостават в класа, може да се чувстват смутени от това. С напредването си те ще започнат да изпитват повече сила и гордост. Развеселете ги в лоши времена и празнувайте успеха с тях.
- Споделете собствения си опит за провал и преодоляване.
- Разберете за техните хобита, за да направите часовете им по -интересни. Просто уравненията и формулите могат да бъдат скучни, но ако например го превърнете в битка между динозаври, един ученик, който ги обича, може да се заеме със задачата с ентусиазъм.
2 Научете стила на общуване на ученика. Приспособете ученика към неговия собствен стил. Ако е твърде срамежлив, не можете да го игнорирате! Може да ви бъде по -лесно да пренаписвате по имейл между часовете, ако ученикът има въпроси. Понякога учениците не са склонни да задават въпроси лично, въпреки факта, че може да разберат нещо погрешно.
3 Елате във всеки клас с добро настроение. Вашият ученик незабавно ще бъде заразен с настроението ви. Ако изглеждате уморени и изтощени, той ще се приспособи към зададения тон. И обратно, ако се усмихвате и греете с оптимизъм на всеки урок, ученикът ще ви последва и ще се постарае повече.
4 Дръжте се повече като ментор, отколкото като учител. Учителите и възпитателите имат напълно различни роли.Учителите се грижат за много ученици едновременно и трябва да играят ролята на авторитет, който носи знанието със себе си. Преподавателите работят един на един, като действат повече като „колеги, които се учат“, а не като авторитет. Имате само един ученик на клас, така че не е необходимо да четете лекции. Позволете на вашите ученици да поемат контрола върху учебния процес, като им помогнете да преминат към целите си.
- Задавайте много въпроси. Не искате да изнасяте лекции на ученика си. Вместо това задавайте отворени въпроси, които ще го накарат да се замисли и сам да излезе с отговор.
5 Дайте на ученика време да обича материала. Докато трябва да насочвате ученика към цел, не трябва да се страхувате да се отпуснете малко. Ако, докато изучавате Гражданската война, вашият ученик иска да отдели повече време за не най -важната, но много драматична битка, не му отказвайте това, дори и да отнеме целия урок. Наставникът трябва да насърчава естественото любопитство, а не да го потиска. Нарастващият ентусиазъм ще помогне за по -нататъшното обучение.
6 Общувайте директно с родители и учители. Без тяхната помощ няма да знаете на какво да се съсредоточите във вашия клас, за да помогнете на ученика си да успее в час. Това е особено важно, ако имате работа с малки момчета. Гимназистът все още ще може да ви обясни целта на предмета, но третокласникът няма.
- Свържете се с родители и учители и задайте редовен график за комуникация.
- Можете да говорите с родителите всеки път, когато доведат ученик в нов клас.
- Можете да уредите да изпратите имейл на учителя всеки първи понеделник от месеца, за да получите представа за напредъка на вашия ученик в час.