Съдържание

• Стъпки
• Част 1 от 3: Структуриране на вашето учебно ръководство
• Част 2 от 3: Избор на какво да преподавам
• Част 3 от 3: Използване на уроците
• Съвети

Учебното ръководство е инструмент, който можете да използвате, за да премахнете стреса от процеса на обучение. Когато имате учебник, папка, пълна с бележки за лекции, планина от домашни и работни тетрадки, може да е трудно да решите откъде да започнете. Но ако научите няколко функции за форматиране, потърсите информация на правилното място и използвате урока, за да извлечете максимума от границите си, можете да направите обучението много по -ефективно. Интересно? Започнете от Стъпка 1, за да научите повече за това.

Стъпки

Част 1 от 3: Структуриране на вашето учебно ръководство

1. 1 Нека формата съответства на съдържанието. Има много различни видове уроци и всеки е форматиран така, че да отговаря на конкретна цел и стил на обучение. За каквото и да го използвате, има уроци, които са подходящи не само за дадения академичен предмет, но и за конкретната учебна цел при изучаването на този предмет. Структурирайте информацията в урока, която е най -удобна за вас.
   • Ако ви е по -лесно да научите визуално, помислете за използването на цветни блокове в урок или използвайте техника за картографиране на идеи, за да подчертаете информацията и да я направите лесно достъпна.
   • Ако имате линеен ум, организирайте информацията хронологично или по азбучен ред, така че да можете да научите една от поредицата и след това да преминете към следващата.
   • Ако имате нужда от емоционална връзка с материалаЗа да го разберете, дайте на бележките си форма на разказ; това ще ги улесни в преподаването. Преведете понятия от езика на математиката на езика на разказване на истории, история, в която можете да се почувствате замесени, след това организирайте вашето учебно ръководство като кратка история, която можете да детайлизирате, за да запомните прилагането на формулите.
   • Ако можете бързо да запомните информация, използвайте формат, който ви помага да запомняте ефективно, като например записване на речникови думи и дефиниции с гласа ви, след това слушайте отново на плейъра си по цял ден или създавайте анимирани флаш карти и се проверявайте редовно.
2. 2 Начертайте когнитивни карти, за да свържете ключови съобщения и да дадете приоритет на информацията. Когато създавате когнитивни карти, запишете всяка важна идея в отделно поле, което след това се свързва според тяхната хронология и значение. След това свържете клоновете на свързаната информация, получена от основните идеи. Този метод за създаване на учебно ръководство осигурява добро визуално представяне на това как учебният материал се вписва заедно в цялостна концепция.
   • Пример за когнитивна карта за параграф от учебник по история за космическите пътувания може да включва „Космическата надпревара“ като основна рубрика, от която ще последват отделни клонове за САЩ и СССР, с разклонена информация за отделни изстрелвания, проекти, успехи и провали.
   • Класическият контур, който трябва да създавате от време на време при задания за писане на есета, е пример за когнитивна карта. Ако плановете работят за вас и организират информацията така, че да ви бъде полезна, направете план за информацията, която изучавате. Плановете могат да бъдат чудесни уроци, но само ако ви се струват лесни за писане. Ако създаването на план е стресиращо, може би е по -добре да вземете различен подход.
   • Диаграмите с техническа информация могат да ви помогнат да визуализирате процес или процедури, изпълнявани в последователна поредица от определени стъпки. Той започва с основна концепция и е организиран отляво надясно, за да подчертае важни ключови фактори в реда, в който те трябва да се появят.
   • Сроковете са полезни за подчертаване на поредица от хронологични събития и най -често се използват за теми като история, политика и биология.
3. 3 Използвайте сравнителни диаграми, за да подчертаете разликите в ключовите понятия. Създавайте уроци, като използвате сравнителни диаграми или таблици, когато трябва да сравните и покажете разликата в свързана група идеи. Можете да използвате таблици, за да създадете ясни паралели в историята или биологията или да сравните различни писатели в литературата.
   • Например имената на колони на диаграма за сравняване на характеристиките на различните растителни видове вероятно включват царство, семейство и род. Това ще помогне за организиране на информацията за бързо сравнение и преглед.
   • Можете също така да се възползвате от сравнителните таблици в литературното си изследване, като напишете имената на героите в историята в заглавията на различни колони, под които изписвате техните отличителни черти или друга информация. По същия начин информацията от две различни истории може удобно да бъде структурирана в подобна таблица.
4. 4 Използвайте флаш карти или концептуални карти, за да запомните терминологията. Флаш картите обикновено се правят от празни индексни карти, 13 x 18 см, и те могат да съдържат толкова или малко информация, колкото искате, така че това е една от най -ефективните техники за запаметяване на отделни думи или дефиниции на конкретни понятия. Това ги прави най -ефективни при изучаването на чужди езици и история.
   • Напишете 1 ключова концепция отпред на всяка карта, а отзад напишете фактите и ключовите понятия, свързани с този факт. Погледнете сами картите или накарайте някой да ви разпита на случаен принцип, използвайки тези карти. За да сте сигурни, че наистина си спомняте от какво се нуждаете, вървете напред -назад, започвайки от предната част на картата, а след това отзад. Това работи особено добре при запаметяване на нови чужди думи.
5. 5 Напишете свой собствен пробен тест за образователни цели. Писането на примерен тест може да бъде изключителен начин за анализ на информацията, която ще бъде поискана от две гледни точки: ако мислите какво да включите в теста, ще мислите като учител и ако можете да предвидите тези въпроси, ще бъдете една крачка напред напред.
   • Опитайте се да разберете дали ще ви бъде даден тест с множествен избор, текст за попълване на празните места или въпроси, на които трябва да отговорите писмено. Подгответе се съответно, като запишете типа въпроси, с които ще бъдете тествани.
   • Много учители ще искат да ви предоставят по -стари версии на теста, ако има такива, за да можете да ги използвате като учебно помагало. Примерните тестове често са включени в учебниците, които са отличен метод на преподаване. Докато провеждането на теста повече от веднъж може да бъде стресиращо, това може да бъде чудесен начин за учене и дори може да ви отведе до типовете въпроси, които ще бъдат на теста.
6. 6 Научете се да използвате много уроци наведнъж. Създайте комбиниран тип урок, използвайки ключовите концепции и уточняваща информация, която сте избрали от уроците. Можете да напишете груб проект на урока на хартия, на ръка или с помощта на компютър, използвайки текстов процесор, електронна таблица или специализиран софтуер за ръководство, за да структурирате информацията си.
   • Някои ученици отбелязват, че пренаписването и структурирането на информация на ръка, в сравнение с въвеждането й на компютър, включва двигателна памет. Докато електронното копиране на бележки не води до запаметяване, активното четене и пренаписване на информация може да ви помогне да научите два пъти: прочетете материала веднъж, прочетете го отново и го прочетете трети път, докато пишете.
   • Като алтернатива, ако имате трудно четим почерк или просто предпочитате да работите на компютър, не се колебайте да отпечатате своето учебно ръководство, да го направите толкова графично привлекателно, колкото искате, да го отпечатате или да го прочетете от мобилното си устройство.

Част 2 от 3: Избор на какво да преподавам

1. 1 Попитайте вашия учител каква информация ще влезе в теста. Добре е да започнете обучението си, като говорите с учител, инструктор, професор или ментор, така че да насочат усилията и вниманието ви към правилната точка. Освен ако това не е основната тема на сесията, уверете се, че сте разбрали каква информация ще попадне в този конкретен тест от това, което сте обсъждали, чели и преживявали в час.
   • Някои предмети са кумулативни, което означава, че информацията и уменията се натрупват в уроците през целия семестър, докато в други дисциплини няма да има проверки до проверка на материала, представен на последния изпит, или обратно, редовно разпитване по отделни теми или параграфи. Не забравяйте да попитате учителя си за конкретното съдържание на бъдещия изпит, за който се подготвяте, и да преподавате само тази информация.
   • Когато се съмнявате какво да преподавате, съсредоточете се върху изучаването на нова информация или умения. И докато учителите може да обичат да подхвърлят стари въпроси, за да проверят паметта ви, е по -вероятно да бъдете питани само за последните абзаци, лекции и данни. Повечето учители не искат да ви хванат.
2. 2 Прегледайте учебника и други материали за четене. В зависимост от предмета, който изучавате, най -важният източник на информация вероятно ще бъде учебникът или подобна информация, предназначена за четене за тази дейност. В много учебници най-важните концепции, умения и идеи ще бъдат предварително подчертани с удебелен шрифт или подобни, което ги прави чудесен ресурс за създаване на уроци.
   • Прочетете отново материалите, за да подчертаете основните идеи за вашето учебно ръководство. Когато преглеждате материали, вероятно няма нужда да препрочитате всяка дума в параграф.Вместо това прегледайте основните концепции, за да ги осветите и подчертайте тази информация, която да включите във вашия урок. Това само по себе си е отлична първа стъпка в подготовката за тест за знания.
   • Погледнете резюмето на главата или въпросите към главата за насоки относно съдържанието на вашето учебно ръководство. Ако урокът изброява списък с възможни въпроси или предоставя изявления за проверка на разбирането при четене, копирайте ги в бележките си, за да ги включите във вашия урок. Дори ако вашият учител не основава теста върху учебни материали, повторното вземане на материала е чудесен начин да прегледате въпросите, които може да зададе.
3. 3 Съберете и „преведете“ бележките си за класа. Съберете всички бележки, които сте направили в този урок, включително всички разпечатки или друг допълнителен материал, с който вашият учител ви е предоставил. В зависимост от ударението и съдържанието на урока, бележките, които правите в урока, могат да бъдат също толкова важни, ако не и по-важни, колкото учебника или други материали, които трябва да се прочетат.
   • Понякога бележките за часовете могат да бъдат затрупани, объркващи или по друг начин трудни за използване, като в този случай учебното ръководство ще включва всички източници като чиста версия на вашите бележки за класа. Отделете малко време, за да копирате от вашите бележки, не дума по дума, но обхващащи основните понятия и важни идеи, за които говори учителят. Съкратете ги за използване във вашия урок.
   • Ако не сте много добри в писането на бележки, попитайте съучениците си дали можете да прегледате техните бележки, като бъдете особено внимателни с тях и ги върнете своевременно. В бъдеще отплатете услуга за услуга, като правите бележки като тези и оставяте приятелите си да ги използват за повторно посещение.
4. 4 Потърсете допълнителни определения, обяснения и ресурси. Понякога за определени теми външното търсене може да бъде полезно или дори необходимо. Ако вашите бележки и учебникът не са достатъчни, за да сте сигурни, че напълно разбирате концепция, техника или факт, направете допълнително проучване, за да изясните важни термини, които не разбирате. Изчерпателно изследване на конкретна концепция ще ви предостави уникална перспектива и разбиране за теста.
   • Ако се подготвяте за последния изпит, уверете се, че сте събрали предишните си тестове, насоки и раздадени материали. Това ще направи перфектните учебни помагала.
5. 5 Концентрирайте се върху основните понятия във всяка глава и лекция. Определете най -важните понятия в определен раздел или глава и се уверете, че ги разбирате - с цената на по -конкретна, но по -малко важна информация. В зависимост от темата, някои специфични подробности като дати, формули или определения могат да бъдат важни, но техниката или темата са по -важни.
   • Когато преглеждате наученото по математика или друга наука, уверете се, че сте запомнили необходимите формули, ако е необходимо, но е по -важно да се съсредоточите върху прилагането на тези формули. Разберете как да използвате формула и кога да я използвате. Концепцията зад формулата е по -важна от самата формула. Този подход е валиден и за физиката, химията и други точни науки, в които е полезно да се направят конкретни примери, които са приложението на материала в реални житейски ситуации.
   • Когато повтаряш това, което си преживял в литературатауверете се, че знаете имената на всички герои в книгата, върху които ще бъдете тествани, но се концентрирайте повече върху сюжета, значението на историята и други характеристики на четенето, отколкото върху отделните подробности. Ако трябва да се обърнете към „сестрата на главния герой“ в есе с разказ, защото сте забравили името й, това няма да е толкова важно за есето, стига да е разумно и добре написано.
   • Когато повтарят това, което са минали през историятачесто прекарват значително време в запомняне на ключови факти и термини, но също така е важно да разберете спецификата на историческия период, който изучавате, и причините, поради които тези факти са важни. Разберете връзките между всички имена и дати и нещата ще станат още по -добри за вас.
6. 6 Дайте приоритет на информацията. Компресирайте целия материал, който изучавате, в блокове за изучаване, което го прави още по -удобно за изучаване, отколкото търсене на цял параграф. Използвайте удебелени заглавия за различна информация и помислете за реорганизиране на информацията в списък, така че да е лесно и бързо достъпен.
   • Определете, обяснете и демонстрирайте връзки между идеи и концепции в подклаузите на вашето учебно ръководство или групирайте учебниците си в колекции, които можете да изучавате заедно. Ако преглеждате наученото за последния изпит по история, може да има смисъл да обедините всички военни блокове в един комплект или цялата информация за президентите да разгледате подобни теми.

Част 3 от 3: Използване на уроците

1. 1 Включете всичко, което трябва да научите, в ръководството и го носете със себе си по всяко време. Ако сте сигурни, че всичко, от което се нуждаете за теста, е включено във вашето учебно ръководство, можете да оставите учебника си вкъщи и вместо това да носите няколко листа хартия. Това е особено важно за кумулативните изпити, при които ще бъдете тествани срещу голямо количество информация. Превъртането през всяка отделна глава може да бъде тромаво, докато преглеждането на вашите бележки може да бъде бърз и ефективен начин.
   • Когато сте в градския транспорт или пред телевизора, издърпайте учебника си и го погледнете. Колкото по -често правите "обиколки на честта" върху тестовия материал, толкова повече се доближавате до запомнянето му.
2. 2 Маркирайте трудния материал за повторно разглеждане преди изпита. Ако ви е трудно да запомните конкретна формула или да разберете концепция, маркирайте ги в отделен цвят, например син, и продължете да изучавате останалата част от материала. Когато отново вземете материалите, започнете с всичко, подчертано в този цвят, и се уверете, че сте разбрали това преди началото на изпита. Това може да бъде чудесен начин да си припомните не само какво трябва да научите, но и ви дава конкретни цели, които да постигнете в обучението си.
3. 3 Учете на повече от едно място. Някои изследвания показват, че промяната на мястото на обучение може да увеличи способността ви за запаметяване. С други думи, ако учите само в спалнята си, може да е по -трудно да запомните информация, отколкото ако сте учили много в спалнята, малко в задния двор, малко в училищното кафене.
4. 4 Упражнение по график. Направете учебното ръководство възможно най -рано и оставете достатъчно време да се поучите от него, преди тестът да ви удари. В седмиците, предхождащи теста, разделете времето си за изучаване на всички различни предмети и отделете място за всеки изучен предмет, за да сте сигурни, че имате достатъчно време за всяка отделна информация. Не го отлагайте до последната минута.
   • Ако страдате от стрес, безпокойство и имате склонност да изпадате в паника преди тестването, може да е особено добра идея да зададете срокове за изучаване на отделни глави или теми навреме. Ако знаете, че трябва да преминете през първите два абзаца тази седмица, преди да преминете през третия и четвъртия абзац следващата седмица, тогава можете да посветите цялата седмица на това и през това време няма да можете да се притеснявате за 3 и 4 глави.
   • Отделете различни времеви рамки за обучението си и се съсредоточете върху един предмет наведнъж. Не е нужно да превключвате напред -назад между пет различни предмета, докато не научите всичко от първия.

Съвети

• Подчертаните думи и определенията в учебниците често са ключови моменти и добри показатели за учебния материал.
• Не забравяйте, че всеки тип урок има своите силни и слаби страни и има много различни стилове на обучение. Затова изберете подходящия тип учебник за предмета или за различни стилове на обучение, за които може да се наложи да използвате повече от един тип учебник. Например, визуалните изображения могат да бъдат по -добре обслужвани с карти и диаграми, докато слушателите може да са по -добре обслужвани с карти с карти, които могат да четат на глас.
• Опитайте се да бъдете възможно най -кратки. Избягвайте ненужната информация.